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Núm. 13 (2026)
Aunque las instituciones académicas se han propuesto contribuir en la comunicación global del saber, no siempre lo hacen bajo el espíritu de la ciencia abierta. Existen instituciones, que, en su afán de rigurosidad, adoptan modelos excluyentes basados en ciencia cerrada, cuyo referente son los sistemas de producción del conocimiento médico/clínico y el idioma hegemónico del inglés técnico. En este marco de posibilidades de acceder al conocimiento mundial, se suceden una serie de problemáticas como son: la distribución de los recursos para la investigación, la concentración de capital intelectual, el alcance del conocimiento de las universidades, la apertura y “gratuidad” de la información, el quién, cómo y porqué se otorga reconocimiento y validez en la producción del conocimiento. En este número presentamos un par de artículos que abonan a esta discusión. Por su parte el artículo titulado “La mercantilización de la educación superior y la reconfiguración del valor educativo: una lectura desde la Lógica Dominante de Servicio” que firman Moisés Rubén Zamora Ramos, Irma Hernández Aranda, Suemi Lima Vargas y Norma Arely Zúñiga Espinosa, sostiene que la reformulación de la mercadotecnia a través de la Lógica Dominante de Servicio (Service-Dominant Logic, S-D logic), permite reconfigurar el valor educativo de la universidad del siglo XXI concebida ya no como un mercado, sino como un ecosistema de servicio. El trabajo argumenta que es posible conciliar la eficiencia organizacional con el compromiso ético y relacional en el campo de la educación superior. Quienes firman este trabajo sostienen que la universidad del nuevo milenio, podría hacer uso de las herramientas de la mercadotecnia sin someterse a la lógica mercantilista. El último artículo de la sección Investigación y Debate es el titulado “El sufrimiento social en el trabajo docente. Dinámicas de reconocimiento y desprecio en la educación secundaria” de Manuel Alejandro Muñoz Jazo. En este artículo su autor analiza la experiencia del desprecio en el trabajo docente. Bajo el referente normativo de la teoría del reconocimiento, se presenta parte de los resultados de un estudio cualitativo sustentado en entrevistas a profundidad con docentes de nivel secundaria. El autor llama la atención de un fenómeno poco explorado en profesores: experiencias de desprecio que expresan conflictos normativos profundos que afectan el autorrespeto, la autoestima y la autoconfianza. En la sección de Escritos de Frontera Odet Lorena Alvarado Rodríguez, Adriana Rodríguez Barraza y Lorenzo Mariano Juárez, escriben “Roles de género en las prácticas alimentarias familiares de mujeres universitarias rurales”. Se trata de los resultados de un estudio que muestra que, tras los primeros meses de confinamiento por COVID 19, los hábitos alimentarios de estudiantes rurales de Veracruz mostraron mejoras una vez que estuvieron con sus familias Según quienes firman el artículo, la pandemia permitió incidir en cambios vinculados no solo a la mejora alimenticia, sino a una distribución equitativa de las responsabilidades en el hogar. Cierra esta sección el artículo de Coral Berenice Martínez Pantoja titulado “Reciclaje en la colonia San José Río Verde en Guadalajara, Jalisco, México. Una actividad económica sustentable” en el que se explora la experiencia de familias de la colonia San José Río Verde, en Jalisco, respecto a la dinámica del trabajo de recuperación de residuos y el reciclaje. Erman Ivan Carrazco Nuñez contribuye a la sección de Lecturas con su ensayo “Islam y democracia: más allá de su compatibilidad”. El trabajo problematiza su contenido a partir de la pregunta ¿Por qué en la mayor parte del mundo musulmán no hay democracia? A lo que ofrece un necesario rodeo para comprender con mayor detenimiento la combinación de factores históricos, políticos, económicos, epistémicos y geopolíticos, de este fenómeno. En medio de este rodeo el autor argumenta que para superar la dicotomía entre el Islam y democracia, se debe poner en cuestión la construcción epistémica producida por el eurocentrismo, el orientalismo y la colonialidad del saber, que durante décadas a permeado en las ciencias sociales y en especial, en la ciencia política. Para finalizar, en la sección de Reseñas nos encontraremos con la excelente lectura realizada por Emiliano Espinosa Martínez del libro coordinado por José Guadalupe Gandarilla Salgado De Monroe a Trump: del expansionismo estadounidense al imperialismo tardío. Este cierre armoniza con la sección anterior y, además, pretende ofrecer a quienes se interesan por Vínculos, Análisis y Opinión, un aliciente cultural de los saberes necesarios del tiempo que nos ha tocado vivir. -
Vol. 6 Núm. 12 (2025)
Este número de la revista se centra en una reflexión crítica sobre el concepto de poder policial, entendido en un sentido mucho más amplio que la noción moderna de “policía”. La ficción contemporánea que presenta a la policía como institución al servicio de la sociedad, encargada únicamente de prevenir el delito y garantizar la seguridad de las personas, oculta la profunda ignorancia que existe en torno al poder policial. Como plantea Mark Neocleous, su tarea esencial es la fabricación del orden: la configuración de un tipo de relaciones sociales que respondan a los intereses del desarrollo capitalista. Desde esta perspectiva, la policía, comprendida como poder, se integra en la administración político-estatal de la sociedad y actúa mediante procesos orientados a destruir medios de subsistencia, moldear subjetividades políticas y consolidar la primacía de la propiedad privada por encima de derechos colectivos y territoriales. Así, los dispositivos policiales se extienden desde la gestión laboral y gubernamental hasta la imposición jurídica y la coacción directa. En América Latina, y particularmente en México, persiste una laguna histórica sobre los antecedentes y alcances del poder policial, producto de una reducción de su estudio a la criminología o a la seguridad pública. Este número propone problematizar y reestructurar críticamente el concepto de policía más allá del uniforme azul. -
Vol. 6 Núm. 11 (2025)
Comparado con las ciencias de la alimentación nacidas en 1931 o las disciplinas de la nutrición o la dietología creadas en esa misma década, las ciencias sociales han reaccionado tarde al tema de la alimentación, Por lo regular, en los estudios sociales dedicados al tema suele citarse a Harriet Friedmann y Philip McMichael quienes hacia finales de los ochenta, acuñaron el concepto de régimen alimentario en el marco de la re-estructuración agroalimentaria a escala global que enfrentaban los estados nación. Poco se cita a Frances Moore Lappé y Joseph Collins quienes una década antes, habían planteado el problema del comer como punto de discusión propio de las ciencias sociales y las humanidades. Por fortuna, desde los años noventa del siglo XX, hasta el actual milenio, el comer y la alimentación como problemas de las ciencias sociales ya es tema de interés para quienes practican estas disciplinas. En este nuevo número de Vínculos. Sociología, Análisis y Opinión, presentamos una muestra de distintos abordajes sobre lo que podríamos denominar estudios sociales sobre la alimentación. -
Vol. 5 Núm. 10 (2024)
El presente número, La universidad pública a debate, plantea una reflexión sobre el estado en que se encuentran las universidades públicas, sus desafíos, su posible democratización, sus tareas de crítica social y sus vínculos con los diferentes sujetos de la sociedad, los artículos se plantean interrogantes sobre la posibilidad de avanzar hacia universidades abiertas y populares, la posibilidad de no circunscribirse a los intereses empresariales que actualmente las dominan. -
Vol. 5 Núm. 9 (2024)
Este número de Vínculos está dedicados a realizar revisión del concepto de desigualdad. Nos parece importante proponer una pausa para pensar críticamente cómo las y los investigadores interesados en este tema construimos el argumento de la desigualdad no solo como un problema social, sino como un problema sociológico, es decir, no solo como una falla en la distribución de los recursos, sino como el resultado funcional de arreglos sociales sostenidos por relaciones asimétricas de poder, tanto a nivel estructural como al ras de las interacciones sociales. Los artículos publicados muestran una visión crítica de los estudios de desigualdades desde las ciencias sociales y, en particular, desde la sociología. -
Vol. 4 Núm. 8 (2023)
Con el título “La era de los trasportes, contribuciones críticas al estudio de la velocidad” centramos la investigación en entender las diversas maneras en que los transportes motorizados modifican no sólo el espacio de las sociedades modernas, sino también las interacciones y percepciones de la gente en el siglo XXI. -
Vol. 4 Núm. 7 (2023)
A estas alturas quienes cultivamos las disciplinas humanísticas y las llamadas ciencias sociales, tendríamos que ser conscientes del enorme legado las ciencias de la basura que, entre otras cosas, permite diagnosticar los comportamientos en el consumo, el descarte de desechos, las políticas ambientales, las decisiones técnicas sobre las de la necesidades sociales. En el campo de las ciencias sociales del país, la ausencia del enorme potencial que tiene la garbología para entender las dinámicas ambientales de las metrópolis de hoy, parece ser más que un descuido intelectual, un desconocimiento de esta o en el peor de los casos, un ninguneo al despliegue metodológico y teórico de este saber. La finalidad del presente número tiene de base este llamado de atención no solo a la sociología, sino a las ciencias sociales en general. -
Núm. 6 (2022)
Las ciencias sociales todavía no profundizan a cabalidad el fenómeno del agua. No han construido, a partir de sus propios conceptos y categorías, comprensiones amplias de las realidades del agua. -
Núm. 7 (2015)
La búsqueda de una sociedad feliz, de un orden social que permita la convivencia armónica entre iguales y diferentes, con base en el respeto a la dignidad y diversidad sociocultural así como en los derechos humanos, requiere la participación ciudadana y del Estado. Para tal fin, las sociedades han creado instituciones, leyes, normas, códigos y acuerdos: un marco jurídico en que se fundamentan los derechos ciudadanos y los deberes del Estado. En este contexto, el estudio de las políticas públicas, su planeación, aplicación y evaluación en diversos niveles de gobierno nos permite conocer el estado actual del desarrollo social, así como evaluar la correcta interpretación y valoración de las necesidades sociales y las respuestas que da el Estado para resolver los grandes problemas nacionales.
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